Author: Windows User

INISIASI 2

Selamat berjumpa kembali saudara mahasiswa pada tutorial online matakuliah Sosiologi Pendidikan. Kita telah sampai pada inisiasi yang ke-2. Pada inisiasi kali ini akan saya kemukakan tentang pendidikan dan masyarakat yang terdapat dalam modul 2.

Hubungan Pendidikan dan Masyarakat 
•	Pendidikan tidak bisa dilepaskan dari institusi pendidikan sebagai bagian dari institusi-institusi sosial dalam masyarakat. 
•	Ada tiga kategori institusi pendidikan. Pertama, formal seperti sekolah. Kedua, nonformal; diselenggarakan bagi warga masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti, penambah, dan/atau pelengkap pendidikan formal dalam upaya mendukung pendidikan sepanjang hayat (life long education). Ketiga, informal; dilakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri.
•	Hubungan antara pendidikan dan masyarakat dapat dijelaskan bahwa pendidikan merupakan bagian dari institusi sosial yang memiliki dua fungsi, yaitu fungsi manifes dan fungsi laten. Fungsi manifes mempersiapkan anggota masyarakat untuk mencari nafkah, mengembangkan bakat perseorangan demi kepuasan pribadi maupun bagi kepentingan masyarakat, melestarikan kebudayaan, dan menanamkan keterampilan-keterampilan yang dibutuhkan oleh individu dan masyarakat. Fungsi laten tercantum dalam kurikulum. Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 
•	Kurikulum sekolah berperan penting dalam penanaman nilai-nilai (sosialisasi) kepada peserta didik. Sebagai bagian dari agen sosialisasi, sekolah juga memiliki apa yang dinamakan sebagai kurikulum tersembunyi (hidden curriculum), kurikulum yang tidak disadari namun memiliki fungsi menanamkan pengetahuan, keterampilan atau nilai tertentu.

Hubungan Institusi Pendidikan dengan Institusi Lain
•	Pendidikan dan politik. Pembangunan pendidikan tidak bisa dilepaskan dari institusi politik. Institusi politik adalah perangkat aturan dan status yang mengkhususkan diri pada pelaksanaan kekuasaan dan wewenang. Institusi politik sangat berpengaruh terhadap mutu pendidikan. Kebijakan politik dalam membangun pendidikan selalu memiliki arti politis dan arti politis ini selalu berbeda bagi pihak-pihak yang berkepentingan.
•	Pendidikan dan ekonomi. Keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara tidak bisa dilepaskan dari komitmen kuatnya terhadap pembangunan pendidikan. Pencapaian pendidikan pada semua tingkatan akan meningkatkan pendapatan dan produktivitas masyarakat. Pendidikan merupakan jalan menuju kemajuan dan pencapaian kesejahteraan sosial dan ekonomi
•	Pendidikan dan agama. Pendidikan dan agama selalu saling berkaitan. Kebutuhan mendidik para calon pastor merupakan salah satu alasan tertua mendirikan sekolah. Kebanyakan sekolah dan universitas terdahulu di Eropa dikelola oleh gereja. Di Indonesia, hubungan antara pendidikan dan agama telah terjalin lama sebelum Indonesia meraih kemerdekaan pada 1945. Salah satu lembaga pendidikan keagamaan yang tetap bertahan sampai sekarang adalah pesantren. Model pendidikan Islam lainnya adalah madrasah. 
•	Pendidikan dan keluarga. Keluarga merupakan taman pendidikan pertama, terpenting, dan terdekat yang bisa dinikmati oleh anak. Di lingkungan keluarga seorang anak mengenal nilai dan norma kehidupan. 

Praktik Pendidikan di Indonesia
•	Dunia pendidikan di Indonesia masih menghadapi problema berat terkait: (a) inefisiensi internal, (b) inefisiensi eksternal, dan (c) ketidakmerataan kesempatan pendidikan. Inefisiensi internal menyangkut tingginya angka tidak lulus (drop-outs) dan angka repeaters (ulang kelas yang sama). Inefisiensi eksternal menyangkut lulusan pendidikan yang tidak diserap oleh pasar tenaga kerja/dapat dipakai, dan perbedaan antara pekerjaan yang dilakukan dengan pendidikan yang diperoleh. Ketidakmerataan pendidikan menyangkut perbedaan memperoleh kesempatan pendidikan antara laki-laki dan perempuan, antara penduduk kota dan desa, dan antara kaya dan miskin.
•	Menghadapi problem tersebut, para pakar dan pengambil kebijakan melakukan perubahan-perubahan di sektor pendidikan. Misalnya, perubahan struktur pendidikan dan kurikulum, guru, dan sekolah sebagai “a mini society”.
•	Cara-cara berpikir baru dan terobosan-terobosan baru harus diciptakan untuk mengatasi permasalah pendidikan  yaitu dengan reformasi pendidikan. Reformasi pendidikan bertujuan agar pendidikan dapat berjalan lebih efektif dan efisien mencapai tujuan pendidikan nasional.
•	Implementasi reformasi pendidikan haruslah dipusatkan pada empat dimensi: dimensi kultural-fondasional, dimensi politik-kebijakan, dimensi teknis-operasional, dan dimensi kontekstual. Dimensi kultural berkaitan dengan nilai, keyakinan, dan norma-norma yang berkaitan dengan pendidikan. Dimensi politik berkaitan dengan otoritas, kekuasaan, dan pengaruh, termasuk di dalamnya negosiasi untuk memecahkan konflik-konflik dan isu-isu pendidikan. Dimensi teknis berkaitan dengan pengetahuan dan kemampuan profesional yang harus dikuasai pendidik. Dimensi kontekstual berkaitan dengan aspek-aspek lain di luar pendidikan. Misalnya, kepedulian masyarakat terhadap pendidikan, perkembangan media massa, dan sistem politik pemerintahan. 

Demikian.