Author: Windows User

INISIASI 7

Saudara mahasiswa, pada inisiasi 7 akan dibahas tentang pendidikan di sekolah dan perubahan sosial yang terdapat pada modul 7 terutama kegiatan belajar 1. Diharapkan Anda sudah membaca materi tersebut terlebih dahulu.

Sistem Pendidikan di Indonesia
•	Sistem pendidikan pada dasarnya diarahkan untuk memberikan kesempatan yang sama bagi setiap siswa dalam menimba ilmu pengetahuan. Pendidikan juga dijadikan sebagai sarana untuk menciptakan perubahan status sosial ke arah yang lebih baik.
•	Namun, sistem pendidikan di Indonesia tidak pernah  bisa dilepaskan dengan  sistem lain yang ada, seperti kekuasaan. Para akademisi yang bekerja di lembaga pendidikan tinggi tidak pernah bisa melepaskan diri dari dua hal berikut:
•	Pertama, memahami hubungan antara sistem pendidikan tinggi dan kekuasaan serta politik. Dalam hubungan ini selalu terjadi dualisme yang menyebabkan dilema, yaitu di satu sisi sistem pendidikan memang diciptakan untuk mereproduksi ideologi dominan untuk melestarikan kekuasaan. Ideologi dominan yang ada di Indonesia adalah ideologi Pancasila. Pemerintah melalui berbagai cara tentunya berupaya agar ideologi ini tertanam dalam pemikiran manusia Indonesia, sehingga dalam sistem pendidikan kita selalu ada penataran yang tujuannya mendoktrinasi ideologi Pancasila. Di sisi lain, sistem pendidikan tinggi juga  bisa berperan sebagai sarana pembebasan bagi kaum tertindas. Para pendidik revolusioner bisa menggunakan sistem pendidikan sebagai sarana pembebasan dengan mengubahnya sebagai sarana reproduksi ideologi tandingan.
•	Kedua, keterkaitan antara kurikulum dengan realitas sosial. Saat ini fungsi pendidikan baru sekedar mencetak tenaga muda yang "siap dijadikan tenaga kerja". Banyak mahasiswa yang memiliki pola pikir dengan bersekolah akan mendapat ilmu, dapat pekerjaan yang baik dan gaji besar, sehingga hidup nyaman. Sementara beban dosen dan juga guru pada umumnya sudah overload karena beban pendidikan dialihkan negara kepada mereka. Pendidikan diartikan sebagai kegiatan belajar mengajar di kelas, sesuai kurikulum, dan sesudah itu selesai. Dalam kondisi seperti ini tentunya sulit untuk menempatkan sistem pendidikan di Indonesia sebagai bagian dari masyarakat luas. Sistem pendidikan di Indonesia hanya berfungsi sebagai pabrik yang menyediakan tenaga kerja yang dibutuhkan dunia usaha.
•	Sistem pendidikan sekarang ini lebih menyerupai  lembaga yang dilestarikan, yang hanya mengikuti perubahan sosial, namun tidak pernah diarahkan untuk membuat suatu perubahan sosial. Pendidikan yang seharusnya dijadikan sebagai sarana untuk merekayasa perubahan sosial, justru hanya bisa digunakan untuk mengikuti perubahan sosial. Dengan model pendidikan yang demikian maka manusia yang dihasilkan pendidikan ini hanya siap untuk memenuhi kebutuhan zaman dan bukannya bersikap kritis terhadap zamannya.
•	Ditambah lagi aspek kualitas mulai banyak dipertanyakan. Hal ini membuat beberapa yayasan yang bergerak di dalam lingkup pendidikan mulai mencoba memunculkan kembali aspek kualitas dari lulusan. Namun sayangnya, dengan dalih memberikan kualitas yang tinggi, mereka pun meminta kompensasi yang tinggi pula, berupa biaya pendidikan yang mahal. Kondisi ini menyebabkan hanya mereka yang berasal dari kalangan berada saja yang mampu masuk ke sekolah tersebut. Hal ini membuat sistem pendidikan di Indonesia kembali terjebak ke dalam sistem yang tidak menunjang pada ide dasar pendidikan sebagai sarana perubahan sosial.
Deschooling
•	Karena adanya permintaan kompensasi berupa biaya tinggi dari penyelenggara pendidikan, maka akhirnya muncullah ide-ide untuk menyiasati kesulitan bersekolah bagi  kalangan tidak mampu. Munculnya berbagai pendidikan alternatif, diyakini sebagian kalangan menjadi cara untuk menyebarkan pendidikan bagi seluruh masyarakat. Bukan hanya itu, kecenderungan sistem pendidikan yang mulai mengabaikan proses, diyakini pula bisa diatasi dengan pendidikan alternatif. Salah satu pendidikan alternatif yang kini mulai diminati adalah deschooling.
•	Ide dasar deschooling adalah membebaskan masyarakat dari sekolah. Tokoh pencetus gagasan deschooling antara lain Ivan Illich, E Reimer, dan Goodman. Pendukung gerakan ini berusaha untuk menghilangkan persepsi yang mengatakan bahwa pendidikan hanya bisa didapatkan dalam sistem pendidikan yang formal yaitu sekolahan.
•	Salah satu bentuk deschooling adalah home schooling. Prinsip dasar home schooling adalah belajar bukan sebagai kewajiban tapi kebutuhan bagi anak-anak. Anak akan belajar tanpa adanya unsur keterpaksaan.
•	Ada tiga bentuk dari home schooling, yaitu:
•	Pertama, home schooling tunggal. Pembelajaran yang dilakukan dalam satu keluarga dan proses belajar mengajar dilakukan di dalam rumah dan dilaksanakan oleh anggota keluarga.
•	Kedua, home schooling majemuk. Pembelajaran yang dilakukan oleh dua keluarga.
•	Ketiga, home schooling komunitas. Pembelajaran yang dilakukan dalam suatu kelompok dengan metode pembelajaran secara tutorial.
Pendidikan sebagai Investasi Jangka Panjang
•	Pendidikan merupakan sebuah investasi jangka panjang. Setidaknya terdapat dua kriteria utama yang bisa dijadikan dasar, yaitu:
•	Pertama, banyak penelitian yang mengungkapkan dengan pendidikan yang lebih tinggi maka terdapat kecenderungan bahwa pendapatan yang akan diperoleh akan semakin tinggi. Dengan bekal pendidikan yang didapat, setidaknya kemampuan (keterampilan) yang dimiliki seseorang akan semakin banyak. 
•	Kedua, nilai balik yang didapat dari pendidikan lebih tinggi dibanding bidang lain. Nilai balik pendidikan adalah perbandingan antara biaya yang dikeluarkan seseorang selama menempuh pendidikan dan pendapatan yang akan diperolehnya setelah selesai menempuh pendidikan. Memang jika kita menempuh jenjang pendidikan yang semakin tinggi, maka biaya yang harus kita keluarkan akan semakin tinggi, namun hal yang sama berlaku ketika kita memasuki dunia kerja, dengan jenjang pendidikan yang semakin tinggi, maka pendapatan yang akan kita peroleh juga akan semakin tinggi.
Pendidikan Wiraswasta
•	Tingginya angka pengangguran terdidik telah menjadi perhatian dari berbagai kalangan. Permasalahannya adalah bagaimana mengubah pola pikir masyarakat dari mental “pencari kerja” menjadi “pencipta lapangan kerja”.
•	Mental untuk “mencari kerja”ini juga sesungguhnya dilestarikan dalam kurikulum sekolah. Sedikit sekali kurikulum sekolah yang mengajarkan pada siswa untuk berkeinginan atau mampu menciptakan lapangan kerja.
•	Perlu adanya kesadaran di kalangan penyelenggara pendidikan dan juga pemerintah sebagai pemegang kebijakan untuk memberikan  pendidikan wiraswasta  serta bekal berupa keterampilan kepada siswa, sehingga ketika mereka sudah lulus sekolah dan belum terserap dalam dunia kerja yang ada, mereka mampu menciptakan lapangan kerja sesuai dengan keterampilan yang dimiliki serta mental yang sudah terbina.

Demikian.