“PARADIGMA BARU PENDIDIKAN TINGGI UNTUK MENCIPTAKAN SUMBER DAYA MANUSIA UNGGULAN"

oleh:
Rhiza S. Sadjad

Yth. Bapak Walikota serta Muspida Kotamadya Makassar
Yth. Bapak Koordinator Kopertis Wilayah IX Sulawesi
Yth. Bapak Ketua APTISI Wilayah IX Sulawesi
Yth. Pimpinan Yayasan Pendidikan YAPENKA Makassar
Yth. Pimpinan PTS se-Kotamadya Makassar
Yth. Direktur, Pimpinan dan Staf Pengajar AIK AKBA Makassar
Yth. Fungsionaris Lembaga Kemahasiswaan AIK AKBA Makassar
Yth. Para Wisudawan serta orangtua dan keluarga masing-masing yang berbahagia
Yth. Para Undangan dan Hadirin yang kami muliakan,

Assalamu'alaikum warrahmatullahi wabarakatuh.

Alhamdulillah, pertama-tama marilah kita bersama-sama memanjatkan puji syukur ke hadirat Illahi Rabbi, karena hanya berkat izin dan perkenan-Nya sajalah, kita dapat berkumpul bersama pada hari ini untuk merayakan peristiwa yang membahagiakan. Atas nama pribadi dan keluarga, serta seluruh warga civitas-academica AIK AKBA, perkenankanlah kami menyampaikan ucapan selamat kepada para wisudawan beserta orangtua dan keluarga masing-masing yang tentu telah menantikan saat-saat yang berbahagia seperti ini sekian lamanya.

Kami juga ingin menghaturkan terimakasih yang sebesar-besarnya atas kepercayaan yang diberikan oleh pimpinan AIK AKBA kepada kami untuk menyampaikan rangkaian kata-kata yang sederhana ini. Semoga kiranya apa yang kami akan sampaikan bermanfaat utamanya bagi diri kami pribadi, bagi AIK AKBA khususnya dan dunia akademik pada umumnya.  

Bapak-Bapak, Ibu-Ibu dan saudara-saudari hadirin yang kami muliakan,

Dalam kurun waktu beberapa tahun belakangan ini, negeri kita telah dilanda oleh berbagai krisis multi-dimensi yang begitu parahnya sehingga tinggal menyisakan sedikit lagi harapan pada masa depan. Harapan itu tersisa pada keunggulan komparatif yang mungkin masih bisa kita bangun dari kualitas Sumber Daya Manusia (SDM) kita. Tanggungjawab pembangunan SDM yang berkualitas tentunya ada di tangan sistem pendidikan, khususnya sistem pendidikan tinggi. AIK AKBA adalah bagian dari sistem pendidikan di negeri ini, sehingga mau tidak mau harus turut memikul tanggungjawab tersebut. Uraian ini telah kami beri judul "PARADIGMA BARU PENDIDIKAN TINGGI UNTUK MENCIPTAKAN SUMBER DAYA MANUSIA UNGGULAN", dan kami susun sebagai sekedar masukan bagi civitas academica AIK AKBA yang telah berupaya berperan-serta dalam pembangunan SDM berkualitas di lingkup sistem pendidikan tinggi di negeri ini.

Bapak-Bapak, Ibu-Ibu dan saudara-saudari hadirin yang kami muliakan,

Tidak terasa tahun 2003 sudah segera akan menjelang. Beberapa waktu yang lalu, tahun tersebut telah dicanangkan sebagai tahun dimulainya era perdagangan bebas (free-trade) di kawasan Asia dengan diberlakukannya pejanjian AFTA. Pemberlakuan perjanjian ini merupakan konsekuensi logis dari era globalisasi yang melanda dunia pada sekitar pergantian millenium ini. Era perdagangan bebas menjanjikan terbukanya berbagai peluang bagi tenaga-kerja kita untuk secara bebas memilih pekerjaan dan mencari nafkah di mana saja di seluruh kawasan Asia tanpa khawatir akan ancaman deportasi akibat proteksi antar-negara. Peluang ini melahirkan tantangan bagi kita semua - khususnya yang berkiprah dalam bidang pendidikan - untuk  berusaha keras menghasilkan SDM yang  berkualitas, sehingga mampu bersaing bebas di pasaran kerja dengan SDM dari negara-negara lain, khususnya di kawasan Asia. Di sisi lain, tentu saja persaingan bebas untuk mendapatkan pekerjaan yang layak juga terjadi di negeri sendiri, tidak hanya dengan sesama SDM sebangsa dan setanah-air, melainkan juga dengan tenaga-tenaga ex-patriat yang ber-imigrasi dari negeri-negeri lain. Dengan demikian, jelaslah bahwa era perdagangan bebas yang menghadang di depan kita akan melahirkan sekaligus peluang dan ancaman yang sama dahsyatnya bagi calon-calon tenaga kerja, khususnya lulusan perguruan tinggi. 

Program Diploma jurusan Manajemen Informatika, Teknik Komputer dan Komputerisasi Akuntansi seperti yang diselenggarakan oleh AIK AKBA ini diharapkan mampu menghasilkan SDM unggulan yang trampil dan profesional dalam bidangnya masing-masing, sehingga tidak canggung dalam menghadapi era perdagangan bebas yang sudah berada di hadapan mata tersebut. Untuk meng-antisipasi era tersebut, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi telah mencanangkan apa yang disebut PARADIGMA BARU sistem pendidikan tinggi yang di-implementasikan dengan kompetisi berjenjang berbasis prestasi (merit-based tiered competition) serta partisipasi yang seluas-luasnya dalam perencanaan sistem pendidikan sehingga terjamin transparansi dan akuntabilitas-nya sebagai lembaga pelayanan publik. Dengan demikian suatu lembaga pendidikan tinggi di negeri kita - seperti AIK AKBA salah-satunya di kota Makassar ini - diharapkan senantiasa mampu meningkatkan 7 (tujuh) komponen kualitas, yang biasa dikenal dengan singkatan RAISE++, yaitu:

R(elevance) atau Relevansi
A(cademic Atmosphere) atau Suasana Akademis
I(nternal Management and Organization) atau Manajemen dan Organisasi Internal
S(ustainability) atau Keberlangsungan
E(fficiency and Productivity) atau Efisiensi dan Produktivitas
+L(eadership) atau Kepemimpinan
+A(ccess and Equity) atau Akses dan Persamaan Kesempatan

Bapak-Bapak, Ibu-Ibu dan saudara-saudari hadirin yang kami muliakan,

Ketujuh komponen kualitas RAISE++ tersebut di atas-lah yang kelak akan menjadi tolok ukur dari kualitas suatu lembaga pendidikan tinggi di negeri ini sehingga dapat terakreditasi sebagai lembaga pendidikan yang sah secara hukum untuk broperasi melayani kebutuhan masyarakat.

Komponen kualitas yang pertama, yaitu relevansi, merupakan komponen yang terpenting karena merupakan faktor yang menentukan eksistensi dari lembaga pendidikan yang bersangkutan.  Suatu lembaga pendidikan tinggi dikatakan relevan keberadaannya jika seluruhnya atau setidaknya sebagian besar lulusannya dapat dengan cepat diserap oleh lapangan kerja yang sesuai dengan bidang dan peringkat stratanya, baik di tingkat lokal, nasional mau pun internasional. Tentu saja tingkat penyerapan oleh lapangan kerja ini amat tergantung pada mutu lulusan, yang terbangun dari tingginya keterpaduan unsur ketrampilan, pengetahuan dan kemampuan dari lulusan itu sendiri. Dalam berbagai kasus, komponen kualitas relevansi sering ditafsirkan secara kurang tepat dengan diukur berdasarkan tingkat permintaan masyarakat (demand) akan jenis-jenis pendidikan tertentu. Jadi seandainya AIK AKBA dapat menerima mahasiswa baru lebih banyak dari kapasitas real-nya, tidak dapatlah dikatakan bahwa keberadaan AIK AKBA cukup relevan dengan kebutuhan masyarakat, karena bisa saja masyarakat hanya terpengaruh oleh kegiatan pemasaran dan promosi yang dilakukan untuk me-rekrut mahasiswa baru. Sekali lagi relevansi suatu lembaga pendidikan tinggi seyogyanya diukur dari tingkat penyerapan lulusannya ke lapangan kerja (employability). Ukuran-ukuran kuantitatif untuk mengetahui tingkat relevansi suatu lembaga pendidikan tinggi meliputi antara lain persentase penyerapan tenaga kerja lulusan lembaga ini dalam bidang kerja dan peringkat strata yang sesuai, lamanya menunggu sampai memperoleh pekerjaan yang pertama, dan penghasilan yang diperoleh dari pekerjaan pertama sesudah lulus.  Untuk memperoleh data yang akurat tentang tingkat penyerapan tenaga kerja ini, diperlukan kerjasama yang erat dengan para alumni dalam membangun database alumni yang baik. Oleh karena itu setelah acara wisuda yang meriah ini, hubungan AIK AKBA dengan para alumninya tidak boleh terputus begitu saja. Dengan database yang akurat, keberadaan alumni serta perkembangan karier mereka harus senantiasa dapat dipantau dan dilacak setiap saat. Di era informasi global saat ini, mestinya sistem pemantauan dan pelacakan serta database alumni seperti itu dapat dibangun dengan mudah.      

Suasana kampus merupakan komponen kualitas yang juga penting. Mutu lulusan suatu lembaga akademis amat tergantung pada proses pembelajaran yang dialami selama menyelesaikan program-program perkuliahan dan kegiatan belajar-mengajar lainnya. Proses pembelajaran yang baik hanya akan diperoleh bila didukung oleh suasana kampus yang mencerminkan suasana akademis yang kondusif, yang dapat dibangun melalui hubungan yang sehat antara staf pengajar dan mahasiswa. Hubungan yang sehat antara staf pengajar dan mahasiswa mengandung unsur-unsur transparansi dan akuntabilitas dalam proses belajar-mengajar. 

Bapak-Bapak, Ibu-Ibu dan saudara-saudari hadirin yang kami muliakan,

Salah satu kunci keberhasilan penyelenggaraan suatu lembaga pendidikan tinggi, sama seperti penyelenggaraan lembaga apa pun, adalah manajemen dan organisasi internal yang rapih, bersih dan teratur. Transparansi dan akuntabilitas juga merupakan kata-kata kunci dalam komponen kualitas yang satu ini. Masalah manajemen dan organisasi suatu lembaga pendidikan tinggi swasta seperti AIK AKBA ini biasanya berkaitan erat dengan hubungan antara pimpinan lembaga dengan pimpinan yayasan tempat lembaga pendidikan tersebut bernaung. Mestinya pimpinan lembaga mengutamakan orientasi akademik yang tidak perlu dipertentangkan dengan orientasi profit yang dianut pimpinan yayasan. Kedua orientasi ini mestinya bisa sama-sama membangkitkan sinergi yang positif dalam usaha pengembangan lembaga pendidikan tinggi yang bersangkutan. Mudah untuk dikatakan, tapi pada kenyataannya di lapangan cukup sulit untuk di-realisasi-kan. Modal dasar pencapaian sinergi yang positif antara pimpinan lembaga dan pimpinan yayasan adalah kesamaan visi dan misi antara keduanya.

Suatu lembaga pendidikan yang sejati mestinya didirikan untuk terus-menerus secara sinambung melayani kebutuhan masyarakat dalam kurun waktu yang lama. Di dunia ini sudah ada perguruan tinggi yang usianya hampir mencapai seribu tahun, misalnya Universitas Al-Azhar di Mesir, yang merupakan universitas tertua di dunia. Di Indonesia barangkali baru lembaga pendidikan kedokteran dan kepamong-prajaan yang sudah berusia sekitar seratus tahunan, yang lain relatif masih jauh lebih muda. Pada hakekatnya memang proses pendidikan adalah proses yang berlangsung secara terus menerus dan sinambung sepanjang hayat masih dikandung badan. Lembaga pendidikan tinggi yang didirikan karena motivasi meraih keuntungan sesaat, tidak akan bertahan lama. Dunia akademik kadang-kala mempunyai logikanya tersendiri, yang berbeda dengan logika bisnis, walau pun tidak jarang pula pada kondisi-kondisi tertentu kedua logika tersebut berjalan seiring.  Dalam hal ini, pimpinan yayasan dan pimpinan akademi harus jeli sama-sama menangkap peluang dan tantangan, setiap saat meluruskan dan menyamakan visi dan misinya masing-masing.

Bapak-Bapak, Ibu-Ibu dan saudara-saudari hadirin yang kami muliakan,

Sebagai suatu lembaga pendidikan tinggi swasta yang relatif masih baru berkembang, keterbatasan sarana dan prasarana yang dimiliki oleh AIK AKBA, baik keterbatasan SDM mau pun sumber daya lainnya, tentu dapatlah dimaklumi dan difahami. Tapi perlulah diingat juga bahwa keterbatasan sarana dan prasarana tidak selamanya menjadi kendala dari peningkatan kualitas lulusan suatu perguruan tinggi. Di sinilah peran manajemen sangat diperlukan sehingga efisiensi dan produktivitas dalam pengelolaan sumber-daya senantiasa dapat ditingkatkan. Sarana dan prasarana yang cukup, demikian juga SDM yang berlimpah baik secara kuantitas mau pun secara kualitas, sama sekali tidak menjamin akan terselenggaranya proses belajar-mengajar yang akan menghasilkan lulusan yang baik. Tanpa pengelolaan yang terarah dan manajemen yang rapih, sarana dan prasarana, juga SDM, yang semestinya cukup memadai, menjadi mubadzir karena tidak termanfaatkan secara optimal.  Pemanfaatan teknologi tinggi dalam proses belajar-mengajar, misalnya dengan menggunakan fasilitas multi-media dan Internet, mestilah difahami dalam kerangka efisiensi dan produktivitas, bukan sekedar untuk "gagah-gagahan" dan karena "latah" saja dengan yang lainnya. 

Lima komponen kualitas yang pertama, yaitu relevansi (Relevance), suasana akademik (Academic Atmosphere), manajemen dan organisasi internal (Internal Management and Organization), keberlangsungan (Sustainability) serta efisiensi dan produktivitas (Efficiency and Productivity), yang disingkat RAISE, merupakan lima kunci kesuksesan penyelenggaraan suatu lembaga pendidikan tinggi. Lima komponen tersebut merupakan syarat perlu (necessary) dari peningkatan kualitas pendidikan dalam suatu lembaga pendidikan tinggi seperti AIK AKBA ini. Syarat cukup (sufficiency)-nya dilengkapi dengan dua plus, yaitu kepemimpinan (+Leadership) serta akses dan persamaan kesempatan akses (+Access and Equity). Adalah mustahil suatu lembaga pendidikan dapat berjalan dan meningkat kualitasnya tanpa kepemimpinan. Pimpinan, dalam hal ini baik pimpinan akademik mau pun pimpinan yayasan, seyogyanya mampu mengarahkan perkembangan akademi lebih ke arah yang menitik-beratkan kualitas daripada memperbanyak kuantitas.  Selanjutnya perlu diperhatikan juga tingkat aksesibilitas dari masyarakat ke akademi ini. Jangan sampai AIK AKBA ini hanya jadi milik segelintir oknum di masyarakat yang merasa "memiliki" akademi ini sehingga seolah-olah tertutuplah akses dari kalangan lain. Issue yang menjadi masalah dunia saat ini adalah issue kesetaraan gender dan issue pemerataan kesempatan bagi kalangan masyarakat yang terpinggirkan akibat masalah krisis ekonomi yang berkelanjutan. Di samping itu, perlu diperhatikan pula kesetaraan akses bagi masyarakat pedesaan dan daerah terpencil yang seyogyanya diberi kesempatan untuk mengubah nasib mereka sendiri melalui kesempatan yang layak dalam memperoleh pelayanan sistem pendidikan. 

Era otonomi daerah juga sangat erat kaitannya dengan kata kunci Access and Equity ini. Kepeloporan AIK AKBA di daerah ini dalam mewujudkan proses pendidikan dan proses belajar-mengajar yang ber-teknologi tinggi dan berbasis Internet tentunya merupakan sebuah tantangan yang harus dihadapi bersama oleh kita semua. Masa depan AIK AKBA dan para alumninya tentu amat tergantung pada bagaimana menjawab tantangan kompetisi global ini. Akhirnya, marilah kita sama berdoa, semoga kiranya Tuhan Yang Maha Kuasa memberikan karunia kekuatan pada kita untuk mewujudkan semua impian dan harapan ini. Amin.

Sekian, semoga yang telah kami uraikan di atas bermanfaat bagi kita semua, lebih dan kurangnya mohon dimaafkan. 

Wabillahittaufiq wal hidayah, wassalamu'alaikum warrahmatullahi wabarakatuh. 

							Makassar, 15 April 2002

BIODATA 
Rhiza S. Sadjad was born in Bogor (1957) and completed his elementary and intermediate education there. He received his first degree (S1, Insinyur) from the Department of Electrical Engineering, Bandung Institute of Technology (ITB) in 1981. He has been with the Department of Electrical Engineering, Hasanuddin University (UNHAS) Makassar since 1983. Before moving to Makassar in 1983, he held a teaching position at the Faculty of Electrical Engineering, Satya Wacana Christian University (UKSW), Salatiga for two years.  In 1987 he continued his study in the United States of America and received the M.S.E.E  (1989) and the Ph.D. (1994) in the area of Automatic Control Systems from the University of Wisconsin-Madison. Currently, besides teaching at the UNHAS Graduate Programs of the Faculty of Engineering and Faculty of Social and Political Sciences and several private universities and colleges, he also serves as the Head of Control Systems and Instrumentation Laboratory at UNHAS Department of Electrical Engineering, Local Coordinator of SISDIKSAT BKS-PTN-INTIM and chairs the Division of Computer and Information Systems at UNHAS Research Center.